Llamamos a nuestra visión a la forma en que trabajamos y miramos a los niños. Hay varias corrientes educativas desde las cuales puedes trabajar. Para nosotros, sin embargo, no hay una corriente que cumpla plenamente con nuestra visión. Pero hemos llegado a la conclusión de que diferentes partes de estos movimientos se unen a nuestra visión.

Desde nuestra idea básica, observamos y actuamos en los niños de la siguiente manera: los niños son el centro de nuestro interés, no los padres o nosotros mismos.

Alentamos el desarrollo de los niños al desafiarlos continuamente a dar el siguiente paso en su desarrollo. Hacemos esto a través del juego, donde la maestra siempre observa dónde necesita ayuda un niño y qué puede hacer ella misma para ayudarle.

Los objetivos en los que nos enfocamos cuando trabajamos con los niños más pequeños son:

Fortalecimiento de las características básicas necesarias para aprender: confianza en sí mismo, ser curioso, «ser emocionalmente libre» (atreverse a mostrar cómo se siente: por ejemplo, tener miedo de algo o ser muy feliz)

Estimular la comunicación y el desarrollo del lenguaje, jugar juntos y trabajar juntos, ser activos y tomar iniciativas.

Ofreciendo conocimientos y habilidades específicas: habilidades motoras, percepción y orden.

Ofrecemos a los niños de 2 a 4 años un ambiente seguro y desafiante donde pueden descubrir cosas nuevas, solo o con otros. Proporcionando espacio para la singularidad de cada niño para que se sienta seguro de ser él mismo y de desarrollarse a su propio ritmo, con el comportamiento propio, pero con la apreciación de sus propias posibilidades de desarrollo. Nos damos cuenta de que cada niño necesita oportunidades de desarrollo individual. Al hacerlo, partimos de la propia experiencia y experiencia del niño. Consideramos que los niños son naturalmente curiosos y con deseos de aprender, pero necesitan que los adultos den nuevos pasos en este sentido. Los niños pequeños aprenden especialmente si los sujetos y las actividades son muy reconocibles para ellos en sus propias percepciones. Trabajar con temas relacionados con esto ofrece muchas oportunidades para enseñarles de manera lúdica. Estos pueden ser temas de Peuterplein o son otros temas que se encuentran en la percepción de los niños. En los grupos usamos las cartas de ritmo diurno de Peuterplein.